富春七小课题《开心农场：育人模式转换的载体设计与操作实施》获省级立项
作者: 发布日期：2012-02-21 13:57:16 查看次数：522 次
经浙江省教育科学规划领导小组评审，该校申报的《开心农场：育人模式转换的载体设计与操作实施》课题被列入省教育科学2012年度规划研究课题。开题会上，富春七小校长章振乐介绍了该校开展课题研究的情况，并说明了该校的优势和决心。该校的教科室副主任戴君老师作了《开心农场：育人模式转换的载体设计与操作实施》的开题报告，该校以“开心农场为载体，立足新的理念、新的视角、新的途径、新的构架，在开放的空间里，充分开展生动活泼的课内外教育活动，积极探索育人模式的转换。
王健敏副院长在听取报告后，对该课题立项及开展的可行性给予了充分肯定。一是从育人模式的改变入手，显现了学校教研兴校的气魄。二是选题特色显著，切合新课程指导精神。三是立足学校资源，开拓创新活动载体。“开心农场”综合实践活动在富春七小已经取得一定成果，在此基础上，能更进一步探索育人模式的转换，打破单调乏味的学习模式，使孩子们学得愉快、学得轻松、学得有趣。依托“开心农场”这一载体，把已经形成的理念、好的品质，继续地坚持下去，让学校的教育教学全方位地更进一步拓展，提升教育的内涵，推进素质教育的实施。
施光明所长作为本课题研究的指导专家，他提出了三点希望。一是要进一步明确课题研究的内容。富春七小的开心农场，作为以习为主的“第三课堂”，可以承载哪些学习内容？他认为要转换育人模式，课题组首先要研究的是设计和开展什么样活动。他建议该校对从开心农场的学习制度、学生活动的内容、对活动的评价方式三方面进行具体设计。二是要深入研究“组织性载体”的设计。在各个活动中，学生能力的培养是相互融合的，学校要思考如何以开心农场为载体，搭建一套适合学生活动的组织体系，激发学生的兴趣，因材施教。他建议成立“富春七小农科院”，设立气象站、种子站、果蔬部、记者站等社团性组织，让开心农场成为学生自由活动的小天地，开放学习的乐园，使该校的学科教学、课堂教学有个深层次的变化，进而形成良好的育人模式并促进其转化。三是教师在课题研究过程中要尽量做好指导、引领工作。在课题研究中，教师要组织各类学生参与他感兴趣的活动，这些活动可以看起来与课堂学习没有联系，但实际上是课堂知识迁移的。他还提出了一些诸如“比一比瓢虫和青虫哪个更聪明”的有趣的小课题。
刘金虎主任对课题的开展提出了几点注意事项：一是开心农场与课堂教学在学校育人上是相辅相成的，教师首先要理清两个课堂的关系；二是开心农场作为一个综合性学习的载体，不要把区块分割开来，要有整体性；三是在课题开展过程中，必须关注学生的兴趣，要给学生学习的主动权，尊重学生的兴趣；四是要有结题意识，明确子课题组的研究任务，使课题开展更有实效。
在听取专家们的建议后，富春七小课题组老师们就具体操作中遇到的问题与专家们进行了探讨，进一步明确了课题研究的方向和操作策略。（袁朝阳）
